Como ensinar matematica para criancas com autismo?

Eu sei que nem todos os ASD estão inclinados a matemática. O que estou pedindo são as estratégias que os pais ou professores tinham usado mostrou-se eficaz no ensino de matemática a Edivanildo de diferentes níveis e graus. Estou à procura de outros métodos que não são computador baseado ou precisa de alguma medicação antes de qualquer palestra. Eu estou vivendo no Brasil e nós não podia, nem mesmo o governo dar os medicamentos. Eu vou testar os métodos que você está a responder contra TouchMath. Eu apreciaria se você incluiria também a fonte de suas respostas.

Resposta

Bons professores me ajudaram a alcançar o sucesso. Eu era capaz de superar o autismo porque eu tive bons professores. Com 2 1/2 anos de idade foi colocado na escola de berçário estruturada com professores experientes. Desde cedo me ensinaram a ter boas maneiras e se comportar à mesa do jantar. Crianças com autismo precisam ter o dia estruturado e professores que sabem ser firme mas suave.

1.) Muitas pessoas com autismo são pensadores visuais. Eu acho que nas fotos. Eu não acho no idioma. Todos os meus pensamentos são como fitas de vídeo correndo em minha imaginação. Imagens são minha primeira língua, e palavras são minha segunda língua. Os substantivos são as palavras mais fáceis de aprender porque eu poderia fazer uma imagem em minha mente da palavra. Para aprender palavras como "cima" ou "para baixo", o professor que deve demonstrá-los à criança. Por exemplo, tomar um avião de brinquedo e dizer "acima", como você faz a decolagem de avião de uma mesa.

2.) Evite longas seqüências de instruções verbais. Pessoas com autismo têm problemas de lembrar a seqüência. Se a criança pode ler, anote as instruções em um pedaço de papel. Eu sou incapaz de lembrar seqüências. Se eu pedir informações em um posto de gasolina, me lembro apenas três passos. Direções, com mais de três passos tem que ser escrito para baixo. Eu também tenho dificuldade de lembrar números de telefone, porque eu não posso fazer uma imagem em minha mente.

3.) Muitas crianças com autismo são bons em desenho, arte e programação de computadores. Estas áreas de talento devem ser incentivadas. Eu acho que é preciso que haja mais ênfase no desenvolvimento de talentos da criança.

4.) Muitas crianças autistas ficar fixadas sobre um assunto, como trens ou mapas. A melhor maneira de lidar com fixações é usá-los para motivar o trabalho da escola. Se a criança gosta de trens, então use trens para ensinar leitura e matemática. Ler um livro sobre um trem e problemas de matemática com trens de fazer. Por exemplo, calcule quanto tempo leva um trem para ir entre Nova York e Washington.

5.) Uso concretos visuais métodos para ensinar conceitos de números. Meus pais me deram um brinquedo de matemática que me ajudou a aprender números. Ela consistia de um conjunto de blocos que tinha um comprimento diferente e uma cor diferente para os números um por dez. Com isso eu aprendi a adicionar e subtrair. Para aprender frações, meus professores tinham um apple wodden que foi cortado em quatro partes e uma pêra de madeira que foi cortada ao meio. Daí eu aprendi o conceito de bairros e metades.

6.) eu tive a pior escrita em classe. Muitas crianças autistas têm problemas com controle motor em suas mãos. Handwriting puro às vezes é muito difícil. Isso totalmente pode frustrar a criança. Para reduzir a frustração e ajudar a criança a apreciar, deixá-lo digite no computador. Digitação é frequentemente muito mais fácil.

7.) Algumas crianças autistas aprenderão a ler mais facilmente com phonics e outros vão aprender melhor memorizando palavras inteiras. Eu aprendi com phonics. Minha mãe me ensinou as regras de fonética e, em seguida, tinha-me som fora minhas palavras.

8.) Quando eu era criança, sons altos como o sino da escola doer meus ouvidos como uma broca de dentista, atingindo um nervo. Crianças com autismo precisam ser protegidas de sons que ferem seus ouvidos. os sons que fará com que a maioria dos problemas são sinos de escola, sistemas de PA, campainhas no quadro de pontuação na ginástica e o som de cadeiras raspando no chão. Em muitos casos a criança será capaz de tolerar o sino ou campainha, se ele é abafado ligeiramente recheando ele com tecidos ou fita adesiva. Raspagem de cadeiras pode ser silenciado, colocando bolas de tênis de fenda nas extremidades das pernas ou instalação de tapete. Uma criança pode temer uma determinada sala, porque ele tem medo, que ele pode ser de repente submetido a sistema de froom o PA de feedback de microfone gritando. O medo do som temido pode causar mau comportamento.

9.) Algumas pessoas autistas são incomodadas por distrações visuais e lâmpadas fluorescentes. Eles podem ver a cintilação da eletricidade ciclo de 60. Para evitar esse problema, coloque a mesa da criança perto da janela ou tente evitar usar luzes fluorescentes. Se as luzes não podem ser evitadas, use as lâmpadas mais novas que você pode obter. Bulbos novos piscar menos.

10.) Algumas crianças autistas hiperativas que fidget todo o tempo muitas vezes será mais calmo, se eles recebem um colete acolchoado ponderado para vestir. Pressão da roupa ajuda a acalmar o sistema nervoso. Para melhores resultados, o colete deve ser desgastado por vinte minutos e, em seguida, tidos por alguns minutos. Isso impede que o sistema nervoso adapta-se a ele.

11.) Alguns indivíduos com autismo vão responder melhor e tem maior contato com os olhos e fala se o professor interage com eles enquanto eles estão balançando em um balanço ou enrolada em um tapete. Entrada sensorial do balanço ou a pressão de esteira algumas vezes ajuda a melhorar a fala. Balançando sempre deve ser feito como um divertido jogo. Ele nunca deve ser forçado.

12.) Algumas crianças e adultos podem cantar melhor do que eles falam. Eles podem responder melhor se as palavras e frases são cantadas para eles. Algumas crianças com extrema sensibilidade sonora responderão melhor se o professor fala com eles em um sussurro baixo.

13.) Algumas crianças não-verbais e adultos não podem processar a entrada visual e auditiva ao mesmo tempo. São mono-canal. Eles não podem ver e ouvir ao mesmo tempo. Eles devem ser dada ou uma tarefa visual ou uma tarefa auditiva. Seu sistema nervoso imaturo não é capaz de processar a entrada simultânea de visual e auditiva.

14.) Em crianças não-verbais mais velhas e adultos, o toque é muitas vezes seu senso mais confiável. Muitas vezes é mais fácil para eles se sentem. Letras podem ser ensinadas por deixá-los sentir letras de plásticas. Eles podem aprender diários por objetos de sentimento alguns minutos antes da atividade programada. Por exemplo, quinze minutos antes do almoço dar a pessoa uma colher para segurar. Deixá-los a manter um carro de brinquedo, alguns minutos antes de entrar no carro.

15.) Algumas crianças e adultos com autismo vão aprender mais facilmente se o teclado do computador é colocado perto da tela. Isso permite que o indivíduo se vê simultaneamente o teclado e o sscreen. Alguns indivíduos têm dificuldade em lembrar-se de que se têm que olhar para cima depois que pressionar uma tecla no teclado.

16.) Não-verbais das crianças e adultos vão encontrá-lo mais fácil de associar palavras com fotos, se vêem a palavra impressa e uma imagem em um cartão de memória. Algumas pessoas não entendem desenhos de linha, por isso é recomendado para trabalhar com objetos reais e fotos primeiro.

17.) Alguns indivíduos autistas não sei que o discurso é usado para comunicação. Aprendizagem de línguas pode ser facilitada se os exercícios de linguagem promovem comunicação. Se a criança pede um prato, quando ele quer uma xícara, dê-lhe uma placa. O indivíduo precisa aprender que, quando ele diz palavras, coisas concretas acontecem. É mais fácil para um indivíduo com autismo a aprender que suas palavras estão erradas, se a palavra incorreta resultou em um objeto incorreto.

18.) Muitas pessoas com autismo têm dificuldade para usar um mouse de computador. Tente um rolo bola (ou esfera de seguimento) apontando o dispositivo que tenha um botão separado para clicar. Autistics com problemas de controle motor em suas mãos encontrar muito difícil segurar o mouse ainda durante clicando.

Este foi escrito por um adulto autista com um pH. d

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Comentários

Kelly na 15 Ago 2014

Sensacional! Que lindo ver esse aluno explicando tão bem como se sente e o que pensa!!! Com essa leitura pude entender um pouco mais sobre meu aluno e desta forma ajudá-lo a se comunicar e a se desenvolver!
Obrigada por escrever e mostrar que é possível sim, uma criança com autismo nos ensinar tanto sobre a vida e seus pensamentos! Quando mais leio sobre o assunto mais apaixonada fico!

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